1. Необходимо проводить обследование как можно раньше, чтобы предотвратить появление вторичных нарушений.
2. Необходимо вести комплексное обследование, т.е. учитывать клинические, педагогические характеристики ребенка.
3. При проведении обследования нужно активно взаимодействовать с семьей обследуемого, получая необходимую информацию и помощь
4. Обследование должно включать изучение всех сторон психической сферы ребенка с нарушением зрения.
5. Обследование должно прослеживать изменения, происходящие в процессе развития ребенка, учет новообразований и их реализация в деятельности.
6. Психолог должен вести обследование в соответствии с возрастом ребенка и учетом его потенциальных возможностей.
7. Психолог должен использовать такой диагностический инструментарий, который будет доступен ребенку с нарушением зрения (понятный, естественные, яркие цвета, крупный).
8. При обследовании необходимо обратить внимание на социальную зрелость ребенка и его коммуникативные способности. Это поможет правильно организовать процедуру диагностики и исключить проблемы в понимании предлагаемых материалов.
9. При обследовании ребенка с нарушением зрения необходимо правильно рассчитывать время на предъявление методик, стараться не перегружать зрительный анализатор.
10. Специалист должен четко представлять, с кем он работает, чтобы не причинить вреда ребенку.