Содержание нового учебно-воспитательного процесса предъявляет к педагогу ДОУ новые требования. В.А. Сухомлинский утверждал, что дети должны быть в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества, что этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать, что от того, как будет себя чувствовать ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницу познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.
Педагогу необходим целый ряд профессиональных и специальных умений. Ниже описаны требования к личности педагога ДОУ на современном этапе.
Гностические умения (связанные с познанием ребенка)
- Наблюдать все виды детской деятельности и анализировать их развитие.
- Изучать по продуктам детской деятельности интересы, склонности и другие индивидуальные способности детей.
- Видеть «продвижение» ребенка в овладении какойлибо деятельностью.
- Выделять детей, требующих особого внимания.
Конструктивные умения (проектирование развития личности отдельного ребенка, группы детей в целом)
- Обогащать детей впечатлениями, переживаниями с целью их всестороннего развития.
- Планировать разнообразную деятельность. Определять перспективы развития.
- Отбирать материал, в наибольшей степени отвечающий целям определенного вида деятельности и конкретного занятия, грамотно размещать его для самостоятельной деятельности детей в группе.
- Отбирать методы и приемы в работе с детьми, наиболее соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям.
- Предусматривать возможные затруднения детей в определенном виде деятельности.
Коммуникативные умения (установление взаимоотношений)
- Вызывать эмоциональное отношение к предметам окружающего мира.
- Стимулировать образное мышление, создавать в процессе руководства разнообразной деятельностью проблемные ситуации, решение которых детьми способствовало бы реализации поставленной задачи.
- Создавать в процессе руководства разнообразной деятельностью детей атмосферу сотворчества, вступать с ними в личностноделовое общение.
- Владеть мимикой, жестами, выразительной речью, использовать данные умения как в прямом, так и в косвенном руководстве.
Организаторские условия
- Организовывать разнообразную деятельность детей всей группы, отдельных подгрупп, каждого ребенка.
- Быстро и гибко применять знания и опыт при решении практических задач, в руководстве различными видами детской деятельности.
- Заряжать детей своей энергией.
Специальные умения
- Уметь петь, танцевать, рисовать, конструировать, лепить.
- Владеть кукловождением, уметь изготовить нужный материал, костюмы, сделать декорации и т.п.
Источник: Юдина Т.П. Образовательная программа группы предшкольного образования // Управление ДОУ, №1 – 2008