Требования к педагогу ДОУ

Бесплатно!

Содержание нового учебно-воспитательного процесса предъявляет к педагогу ДОУ новые требования. В.А. Сухомлинский утверждал, что дети должны быть в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества, что этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать, что от того, как будет себя чувствовать ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницу познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Педагогу необходим целый ряд профессиональных и специальных умений. Ниже описаны требования к личности педагога ДОУ на современном этапе.

Гностические умения (связанные с познанием ребенка)

  • Наблюдать все виды детской деятельности и анализировать их развитие.
  • Изучать по продуктам детской деятельности интересы, склонности и другие индивидуальные способности детей.
  • Видеть «продвижение» ребенка в овладении какойлибо деятельностью.
  • Выделять детей, требующих особого внимания.

Конструктивные умения (проектирование развития личности отдельного ребенка, группы детей в целом)

  • Обогащать детей впечатлениями, переживаниями с целью их всестороннего развития.
  • Планировать разнообразную деятельность. Определять перспективы развития.
  • Отбирать материал, в наибольшей степени отвечающий целям определенного вида деятельности и конкретного занятия, грамотно размещать его для самостоятельной деятельности детей в группе.
  • Отбирать методы и приемы в работе с детьми, наиболее соответствующие их возрастным и индивидуальным особенностям.
  • Предусматривать возможные затруднения детей в определенном виде деятельности.

Коммуникативные умения (установление взаимоотношений)

  • Вызывать эмоциональное отношение к предметам окружающего мира.
  • Стимулировать образное мышление, создавать в процессе руководства разнообразной деятельностью проблемные ситуации, решение которых детьми способствовало бы реализации поставленной задачи.
  • Создавать в процессе руководства разнообразной деятельностью детей атмосферу сотворчества, вступать с ними в личностноделовое общение.
  • Владеть мимикой, жестами, выразительной речью, использовать данные умения как в прямом, так и в косвенном руководстве.

Организаторские условия

  • Организовывать разнообразную деятельность детей всей группы, отдельных подгрупп, каждого ребенка.
  • Быстро и гибко применять знания и опыт при решении практических задач, в руководстве различными видами детской деятельности.
  • Заряжать детей своей энергией.

Специальные умения

  • Уметь петь, танцевать, рисовать, конструировать, лепить.
  • Владеть кукловождением, уметь изготовить нужный материал, костюмы, сделать декорации и т.п.

 

Источник: Юдина Т.П. Образовательная программа группы предшкольного образования // Управление ДОУ, №1 – 2008

Детали:

Тип работы: Доклад

Предмет: Педагогика

Год написания: 2010

Добавить комментарий

Ваш email не будет показан.

Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования.