Нетрадиционные методы воздействия на логопатов с целью улучшения речевого развития

Бесплатно!

Введение

С древних времён учёные накапливали и систематизировали знания о воздействии на организм различных ароматов, трав, музыки и т.д. Многие годы складывались об этом удивительные предания, легенды, суеверия. Средства естественной медицины веками проверялись на людях, готовились и подбирались для человека и во имя человека. Мы не можем растянуть апробацию проверенных методов даже на годы. Нужно надёжно и умело использовать опыт предшествующих поколений, дополняя его исследованиями на современном уровне.

В теории и практике современной логопедии не очень много внимания уделяется использованию нетрадиционных методов. Мы хотим исправить это положение. В нашем проекте использованы и объединены разные нетрадиционные методы воздействия на логопатов с целью улучшения речевого развития. В него входят как древнейшие исследования и средства (например, литография и фитотерапия), так и более современные (такие как сказкотерапия, арттерапия).

Но, к сожалению, сведений по использованию нетрадиционных методов в коррекции речевых нарушений в лечебной педагогике недостаточно. Этот вопрос требует дальнейшего, более глубокого изучения и внедрения в практику. Поэтому такими методами как плавание, ароматерапия и т.д., следует пользоваться под строгим наблюдением врача.

Продуманное использование нетрадиционных методов с учётом многовекового опыта народа, индивидуальных компенсаторных возможностей каждого ребёнка в отдельности, структуры речевого дефекта, его этиологии и патогенеза даёт возможность создать благоприятную почву для работы по коррекции речевых нарушений или личностно-эмоциональных отклонений в поведении.

Предлагаемые материалы, содержащиеся в нашем проекте, могут быть использованы в качестве основы для проведения практических занятий с детьми-логопатами, интересны и полезны специалистам-практикам различных профилей, логопедам, психологам, работающим в специальных образовательных учреждениях.

Практическое занятие по арттерапии для родителей

  1. Разминка

Приветствие.

Использование нестандартной формы приветствия. Предложить участницам проявить творческую смекалку и приветствовать друг друга каким-либо неординарным способом (пение песни, чтение стихов, реверанс или другое). Пример показывает сам педагог.

а) упражнения на сокращение эмоциональной дистанции между участницами группы.

Игра «Спина к спине». Участницы группы садятся на ковер, соприкасаясь спинами. Им дается установка передать своему партнеру душевное тепло и поддержку через телесный контакт. Затем вся процедура обсуждается. Передаваемые и получаемые чувства сверяются партнерами.

б) зарядка «Именно сегодня».

в) упражнения на развитие самоутверждения и повышение самооценки с использованием техник гештальт-терапии.

Педагог:

«Сегодня мы будем играть в игру, которая называется «Диалог между сторонами моего Я», в которой раскрываются положительные и отрицательные качества каждой из участниц.

В каждом человеке существует как бы два противоположных начала. Смысл игры заключается в том, чтобы уравновесить их. Чаще всего человек испытывает проблемы от того, что не может разумно объединить эти два начала — преобладает то одно, то другое. Давайте попробуем их объединить. Вот перед вами два стула. Левый служит для того, чтобы на нем изображать те качества, которые помогают в преодолении проблем. Правый — те, которые вам мешают. Цель: научиться обходиться только одним стулом, объединив при этом все собственные побуждения».

Исполнение этого задания педагогу следует начать с наиболее способной участницы или же показать, как это делается, самому. Затем провести вместе со всеми анализ увиденного. Не следует выполнять это упражнение с каждой родительницей на этом занятии, т.к. напряжение, которое возникает у них как при исполнении, так и при просмотре, может вызвать негативные эмоции и в дальнейшем отказ от проведения данного упражнения.

  1. Основная часть

Гештальт-терапия. Рисование на тему: Мой герб. Моя проблема.

Педагог:

«А теперь мы на время замолчим и выразим наши чувства с помощью карандаша и краски. Я предлагаю нарисовать вам символ (цель) вашей жизни, собственный герб. Не пугайтесь вашего неумения, отсутствия у вас техники рисования. Главное — искренность и желание определить ОБРАЗ этого символа».

После завершения рисование педагог представляет на обсуждение все рисунки и просит каждую из участниц, кроме автора, раскрыть его содержание. Затем увиденное сравнивается с намерениями автора.

  1. Аутотренинг

Зарядка позитивного мышления «Именно сегодня».

  1. Музыкальная релаксация

Вокалотерапия.

Педагог предлагает участницам группы пение одной или двух популярных песен под запись на магнитофоне. Текст песен предварительно помещается перед участницами группы. Важно, чтобы все члены группы проявляли активность и не ссылались на отсутсвие голоса или слуха. Педагог объясняет, что это не музыкальное занятие, а коррекционное, и поэтому петь нужно всем.

  1. Подведение итогов занятия

Домашнее задание: педагог предлагает родительницам сформулировать собственное жизненное кредо, затем записать его формулу в дневнике.

Прощание.

РЕЦЕПТЫ СБОРОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХСЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

При неврозоподобном заикании используются сборы лекарственных растений, обладающих противосудорожным и успокаивающим действием.

Сбор № 1: вереск обыкновенный, трава – 40г, сушеница топяная, трава – 40 г, пустырник пятилопастный, трава – 40 г, язвенник многолистный, трава – 40 г, валериана лекарственная, корни – 40 г.

1 ст. л. смеси заварить 0,5 л кипятка, настаивать 8 часов, процедить и выпить за день в 4 – 5 приёмов перед едой и перед сном.

Сбор № 2: шиповник коричневый, плоды – 60 г, чернобыльник, трава – 60 г, вереск обыкновенный, трава – 40 г, подмаренник настоящий, трава – 40 г, пшеница широколистная, трава – 40 г.
1 ст. л. смеси заварить 0,5 л кипятка, настаивать 30 минут, процедить и выпить за день в 4 – 5 приёмов — за 10 – 15 минут до еды и перед сном.

Сбор № 3: клевер горный, трава – 20 г, душица обыкновенная, трава – 20 г, буквица лекарственная, трава – 20 г, одуванчик лекарственный, трава – 20 г, череда трехраздельная – 20 г, мята перечная, лист – 20 г.

1 ст. л. смеси заварить 0,5 л кипятка, настаивать 30 минут, процедить и выпить за день в 4 – 5 приёмов — за 10 – 15 минут до еды и перед сном.

Сбор № 4: чернобыльник, корни – 20 г, мать-и-мачеха, лист – 20 г, синюха лазурная, корни – 10 г, донник лекарственный, трава – 10 г, сирень обыкновенная, цвет – 10 г.

1 ст. л. смеси заварить 0,5 л кипятка, кипятить 5 минут,  настоять 30 минут, процедить и выпить за день в 4 приёма — за 15 – 30 минут до еды и перед сном.

При паретичной форме дизартрии хороший эффект дают настои из женьшеня обыкновенного, марьина корня, гречихи посевной, мордовника обыкновенного; ванны из отваров трав: пшеницы, донника, лапчатки серебристой.

Сбор № 1: душица обыкновенная, трава – 40 г, зоря лекарственная, трава – 20 г, зверобой продырявленный, трава – 10 г, василек луговой, розовый, соцветия – 20 г.

1 ст. л. смеси на стакан воды, кипятить 10 минут, затем настаивать 20 минут, процедить и выпить за день в 3 – 4 приёма до еды.

Сбор № 2: синюха лазурная, трава  или корни – 10 г, чернобыльник, трава – 20 г, первоцвет весенний, цветы – 20 г, мята перечная, лист – 20 г, прострел раскрытый, трава – 10 г, донник лекарственный – 10 г, чернокорень, корни – 10 г.

1 ст. л. смеси на стакан воды, кипятить 10 минут, затем настаивать 20 минут, процедить и выпить за день в 3 – 4 приёма до еды.

При спастической форме дизартрии фитотерапевты рекомендуют использовать   настои из скорлупы кедровых орешков, из цветков календулы, семян укропа, отвары из донника лекарственного. Хороши ванны из настоя чабреца, отвара свежих пихтовых веток.

Сбор № 1: брусника, лист – 50 г, зверобой продырявленный, трава – 50 г, клевер шуршащий, трава – 50 г, тысячелистник обыкновенный, трава – 50 г.

1 ст. л. смеси на стакан воды, кипятить 5 минут, затем настоять 30 минут, процедить и выпить за 2 раза в день — через час после еды (в обед) и перед сном.

Сбор № 2: тмин обыкновенный, плоды – 100 г, ромашка аптечная, соцветия– 50 г, валериана лекарственная, корни – 40 г, пустырник пятилопастный, трава – 100 г, толокнянка обыкновенная, лист – 100 г.

2 ст. л. смеси на стакан воды, кипятить 5 минут, затем настоять 30 минут, процедить и выпить за 2 раза в день — через час после еды (в обед) и перед сном.

Детали:

Тип работы: Курсовая работа

Предмет: Педагогика

Год написания: 2009

Добавить комментарий

Ваш email не будет показан.

Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования.